lunes, 28 de septiembre de 2020

El niño lobo español.

 

Marcos  Rodríguez Pantoja con los lobos.
Marcos Rodríguez Pantoja con los lobos.

Hoy hemos leído un fragmento de "El libro de la Selva" ("The Junglebook"). Ahora leeremos en clase algo que sucedió en verdad: el extraordinario caso de Marcos Rodríguez Pantoja: el niño lobo de Sierra Morena.

Marcos nació en Añora (pueblo de la provincia de Córdoba). Su madre murió cuando él tenía solo tres años. Su padre se casó con otra mujer, que desde un principio le odió, maltratándole tanto física como emocionalmente.

Cuando Marcos tenía 7 años su padre le entregó (o vendió, no se sabe bien) a un terrateniente de Fuencaliente (provincia de Ciudad Real). El terrateniente a su vez entregó al niño a un cabrero que vivía en medio de la sierra, para que le sirviera de ayudante. 

Fotograma de la película "Entre Lobos".

El cabrero era un buen hombre, y trató a Marcos con cariño y respeto. Le enseñó todo lo que hay que saber de la naturaleza: cómo cazar, qué plantas se pueden comer y cuáles no, el arte de poner trampas... Pero qué mala suerte, que teniendo Marcos 9 años el cabrero muerte. El niño se queda solo en mitad de la sierra, lejos de cualquier zona poblada. Se le pierde la pista, y no se vuelve a saber nada de él hasta... ¡1965! Marcos se ha pegado viviendo con los lobos once años. La Guardia Civil le encuentra prácticamente convertido en un animal. No habla, come solamente carne cruda, aúlla y muerde...

Unas monjas de un hospital se hacen cargo de él. Le reeducaron, le enseñaron a vestir, a comer como las personas, a hablar de nuevo...

En la actualidad Marcos Rodríguez Pantoja es un hombre normal; aunque eso sí; dice sentirse más agusto solo, en mitad de la sierra, que en la ciudad. Según sus propias palabras: "Me fío más de los lobos que de la gente. El lobo no miente; se encara y gruñe valiente cuando algo no le gusta. Sin embargo la gente es falsa y sibilina. Las personas atacan por la espalda, traicionan y engañan".


Si os apetece ver la peli, pinchad en "Entre Lobos."

Preguntas:

  1. ¿Cuál es el nombre completo del protagonista de la historia?
  2. ¿Qué traumático hecho tuvo que afrontar a la edad de tres años?
  3. ¿Qué hizo su padre con él a los siete años de edad?
  4. ¿Qué le sucedió al protagonista cuando muere el cabrero que se hacía cargo de él?
  5. ¿Cuánto tiempo estuvo perdido en el monte?
  6. ¿Cómo consiguió sobrevivir?
  7. ¿En qué año le encontró la Guardia Civil?
  8. ¿Consiguió Marcos volver a integrarse en la sociedad?

Pizarras portátiles individuales.


No sé si recordáis, que a petición de la profe Cuchy, votamos si nos parecía bien comprar una pizarrilla de 2€ para realizar actividades de clase: contestar por escrito, hacer cuentas... La votación salió a favor por consenso (todo el mundo votó que sí). Llegamos a la conclusión de que las mini pizarras nos servirían para desarrollar muchas actividades: trivial de contenidos, respuestas rápidas visuales, pictionary educativo...

Recordaros que podéis ir adquiriéndola cuando consideréis oportuno. No es muerte ahogada; pero cuanto antes la tengáis todos, antes podemos empezar a usarla.


Tanda de problemas de multiplicar rápidos.

  1.  Una bolsa de risketos vale 45 céntimos. ¿Cuánto valen 3 bolsas?
  2. Una bolsa de pelotazos vale 50 céntimos. ¿Cuánto valen 5 bolsas?
  3. Una bolsa de pipas pequeña vale 35 céntimos. ¿Cuánto valen 4 bolsas?
  4. Un chupachups vale 10 céntimos. ¿Cuánto valen 7 chupachups?
  5. Una bolsa de palomitas con sabor a ketchup vale 1,50€. ¿Cuánto costarán 4 bolsas?
  6. Un hipopótamo de kinder bueno vale 80 céntimos. ¿Cuánto valen 6 hipopótamos?
  7. Un regaliz vale 5 céntimos. ¿Cuánto cuestan 20 regalices? 
Podéis responder en comentarios o bien enviarme una foto de whatsapp con las operaciones de la libreta.

Lengua. Tareas para el 28 / 09 / 2020.

 Lectura de las páginas 24 y 25. Ejercicios de la página 26: del 1 al 6, orales.

Lengua. Qué habrá en el examen del miércoles, 30 / 09 / 2020.

  1. Texto con preguntas de comprensión.
  2. Ejercicio de poner tildes (agudas, llanas, esdrújulas e hiatos, todo mezclado)
  3. Ejercicio de prefijos y sufijos.
  4. Identificar los sustantivos de un texto.
  5. Convertir un texto informativo en un texto literario.
  6. Actividad de comprensión lectora mediante dibujo.
Podéis repasar todo esto mediante el blog. Id viendo los enlaces que he puesto en lengua, y así estudiáis. Asimismo, mañana martes le daremos una vuelta general a todo.

Examen de Mates. 28 / 09 / 2020.

 Bueno, os dejo a los de casa el enlace al examen de mates. No se autocorrige por completo. Ya haré yo las correcciones de los problemas. Asimismo, tampoco se puede hacer el ejercicio 6, de coordenadas cartesianas. En su lugar, enviadme la ficha específica que aparece a continuación del enlace del examen.

Examen de mates tema 1.

Coordenadas cartesianas.

Suerte.

viernes, 25 de septiembre de 2020

Deberes de Google maps para el finde.


Este fin de semana tenéis que averiguar la distancia exacta que hay desde vuestra casa hasta la puerta del colegio. Para ello tenéis tres opciones.

Primera opción (desde el ordenador) 

  1. Entrar en Google Maps. (en este enlace: Santa Amalia, accedéis directamente).
  2. Localizar vuestra casa y hacer click con el botón derecho del ratón justo en la puerta que da a la calle (ver imagen de la derecha). 
  3. Se desplegará un menú cuya primera opción es "ruta desde aquí". Seleccionáis esa opción.
  4. Luego hacéis click con el botón derecho del ratón en el destino al que queréis llegar; en nuestro caso, la puerta del colegio (ver imagen de abajo). Saldrá otro menú cuya primera opción es "ruta hacia aquí". La seleccionáis.

Último paso: Os aparecerá una imagen como la siguiente. En ella aparecerá el trazado de la ruta, marcado con puntos azules, y un cartel con la distancia de la misma. 


Segunda opción: con el navegador de vuestro móvil, marcáis una ruta desde vuestra casa hasta el colegio. Ahí os indicará la distancia.

Tercera opción: contáis los pasos que hay desde vuestra casa al colegio y luego los dividís por 2. Eso os dará una aproximación de la distancia real.

En comentarios, me escribís la distancia que hay desde vuestra casa al colegio, en metros.

25 / 09 / 2020. Plan de clases.

Matemáticas. Repaso de todo lo que entra en el examen: operaciones combinadas, ecuaciones de primer grado sencillas y números romanos. También los siguientes problemas: 


Pirámide numérica (ficha online)



Lengua. Acentuación. Repaso y ficha: Acentuación de agudas, llanas y esdrújulas. También el ejercicio 8 de la página 20. De la página 21, (repaso acumulativo), ejercicios 1, 3 y 4.

Instrucciones para la ficha de tildes: cuando escribáis la sílaba tónica, ponedla con la tilde, que si no no la da por buena.

Sociales. Escalas de mapas. Explicación y ejemplos prácticos. Seguiremos repasando las provincias.

Plástica. Elección de dibujo a realizar y comienzo del mismo.

Test de aguadas, llanas y esdrújulas.

Vamos a trabajar hoy con diferentes sitios web para ir mejorando en la acentuación de palabras:

Ejercicio power. 

Agudas, llanas y esdrújulas.

jueves, 24 de septiembre de 2020

Resumen de tareas para el 24 / 09 / 2020.

Mates: Ficha de números romanos.

Sociales: provincias de España.

Cuento del hiato.

Cuando el dios del Lenguaje creó el alfabeto, ideó 5 vocales y 22 consonantes. Las consonantes, desde un principio, se llevaron todas más o menos bien. Pero otro cantar fueron las vocales...

Resultado de imagen de iEl problema es que, desde su nacimiento, hubo dos vocales que fueron malvadas. Eran la "i" y la "u". Les pusieron de mote "las cerradas", porque para pronunciarlas había que cerrar mucho la boca. Probad, probad. "I". "U". Aparecían (y aparecen) en palabras terribles, como "infierno", "hundimiento", "ira"... Es más; ambas vocales son utilizadas para asustar e intimidar a los demás ¿Qué dicen los fantasmas? "Uuuhhhhh" ¿Cómo ríen las brujas malvadas? "Hi, hi, hi, hi...". La "i" y la "u". Vaya par de ellas.
Resultado de imagen de a vocal
Por otro lado había tres vocales a las que llamaban "abiertas". Eran limpias y sencillas, tranquilas y amables. Eran (y son) la "a", la "e" y la "o". Nunca se han metido con nadie. No dan problemas. Aparecen en palabras como "amar", "leer", "ordenar"... Para pronunciarlas hay que abrir mucho la boca. "A". "E". "O". Es tan sencillo y relajante decirlas ¿Verdad?

Resultado de imagen de e vocalHasta aquí las presentaciones. Tenemos vocales cerradas y vocales abiertas. Abiertas: a, e, o. Cerradas: i, u. El problema surge cuando se juntan. Siempre sucede que las cerradas aprisionan la las abiertas, en una maniobra de secuestro a la que llaman "diptongo". Siempre que una cerrada está pegada a una abierta, existe este secuestro: "ciudad": ciu - dad. "caimán": cai - mán. "Europa" : Eu - ro - pa. Siempre sucede. Siempre, siempre, siempre. Hay montones de ejemplos más: paraguas, luciérnaga, palacio, cambiar...

Resultado de imagen de o vocalSin embargo no siempre está esta batalla perdida. En ocasiones las vocales abiertas, hartas del dominio y abuso de poder de las vocales cerradas, se rebelan. En esos raros casos las vocales abiertas clavan una lanza a las cerradas en forma de tilde, rompiendo sus cadenas y quedando libres. Esa liberación recibe el nombre de "Hiato". Aparece en palabras como "día": dí - a; "ataúd": a - ta - úd; "caído": ca - í - do.

Por eso los hiatos están fuera de las normas de acentuación: porque son el símbolo de una liberación.

 

Reducir (o ampliar) a escala.

 Fijaos en estos dos dibujos:


El central es el dibujo primitivo. A la izquierda tenemos una reducción a la mitad; y a la derecha tenemos uno el doble de grande.

En esto consiste la reducción (o ampliación) a escala. En multiplicar (o dividir) todas las medidas por el mismo número, para obtener así una ampliación o reducción proporcional. Sabiendo esto, vais a copiar este dibujo:


Para a continuación duplicar la escala. Ya sabéis; duplicar es  multiplicar por dos. De manera que si originariamente la linterna medía 4 cuadrados de alto, en la ampliación pasara a medir 8. Si el cuerpo rectangular mide en el original 6 cuadros de largo, en la ampliación pasará a medir 12; y así sucesivamente.

Los de casa hacedlo en una hoja de cuadros, y me lo enviáis bien por whatsapp, bien al correo "perry2@educarex.es"


Truco para aprender el sistema de numeración romano.

 Primero aprended de memoria los siguientes números:

IV = 4

IX= 9

XL = 40

XC = 90

CD = 400

CM = 900

Siempre que veáis aparecer estos bloques numéricos, os estarán dando una pista. Así, por ejemplo, en el número:

CMXCIX

Separamos por bloques:

CM = 900;     XC = 90;    IX = 9.   El número resultante es 999

Lengua. 24 / 09 / 2020.

 Páginas 14 y 15. Ejercicios de acentuación. Todos orales, pasando a escrito cuando el ejercicio presente dificultad para el alumnado.

Mates. 24 / 09 / 2020

 Vamos a intentar hacer hoy en clase las siguientes actividades:

1.- ¿Qué número iría dentro del triángulo de la derecha?

2.- Juego de Tesoro vikingo. Una aventura gráfica matemática. 

3.- Juego para repasar números romanos: Números romanos.

4.- Páginas 14 y 15. Todos los ejercicios de manera oral, pasando a escrito solo si hay dificultades.

5.- Para casa: ficha de números romanos: Números romanos. 


Si acaso veis que no podéis con la ficha de antes, aquí tenéis la Ficha de números romanos fácil.

miércoles, 23 de septiembre de 2020

Provincias de España.

Viendo que hay dificultades en lo de saberse las provincias de España, voy dejando aquí unos juegos para aprenderlas:

Puzle fácil. Uno para arrastar y colocar en su sitio cada provincia. Vienen con el nombre, para ir aprendiéndolas.

¿Dónde esta...? El que jugamos en clase.

Dónde está... Igual que el primero, pero con puntos.


Y esta fichita online, para arrastrar cada cartelón a su provincia:

Provincias de España

Juego de coordenadas cartesianas.


Un jueguecito para que repaséis lo que hemos visto de coordenadas cartesianas. Recordad: primero el eje X, y luego el eje Y.

Juego de coordenadas cartesianas.

También lo pondré por el grupo de whatsapp.

Tareas para el 23 / 09 / 2020.

Lengua: Página 19. Lectura: "La cucaña". Ejercicios 1, 2, 3 4 y 5. En clase los haremos orales, pasando a escrito solo si hay dificultades.

En lengua también continuaremos el texto "Félix y los fantasmas" (historia colectiva). El texto comenzaba así:

"Esta historia comienza en un colegio. En él había un niño llamado Félix que veía fantasmas. Todo había comenzado cuando, siendo Félix un bebé, su padre le había metido en una máquina anti traumas. Y es que Félix tenía miedo a los perros desde que, cuando tenía 2 meses, un pitbull había saltado sobre su carrito, le había agarrado de la ropa y se lo había llevado arrastrando por toda la casa.

El caso es que el padre metió a Félix en la máquina, y no os podéis imaginar lo que sucedió a continuación: los miedos del bebé comenzaron a materializarse. El pitbull se hizo de carne y hueso dentro de la máquina; un payaso asesino apareció también; y finalmente surgieron de debajo de las camas 13 espectros de cara borrosa y cuerpo huesudo".

Mates: Haremos el ejercicio 2 de la página 12. Iremos de forma oral, parando solo en los que presenten dificultad. Asimismo, y para casa, tengo esta hoja de operaciones combinadas:

Operaciones combinadas.

La enviáis como siempre a perry2@educarex.es

Sociales: Página 9. Coordenadas.

Explicación: las coordenadas cartesianas son una solución matemática para localizar un punto en un plano. Mirad el siguiente dibujo:


En él aparecen dos cruces: una roja y otra verde. Las coordenadas de la roja serían 2, 1. Las coordenadas de la verde serían -4, -5. Siempre se lee primero el eje horizontal (x) y luego el vertical (y)

Primero practicaremos con este juego:

Hundir la flota

Luego esta ficha de coordenadas. Me la enviáis a perry2@educarex.es

Coordenadas cartesianas

Y finalmente el que nos toca, uno de coordenadas en el mapa.

Juego coordenadas latitud y longitud.


martes, 22 de septiembre de 2020

Educación Física. El Mago de Oz.


Me ha pedido la profe Cuchy que os ponga aquí el enlace de la peli de El Mago de Oz. Los que no habéis venido podéis verla, ya que las clases de E. Física tendrán bastante que ver con la peli. Qué bien os lo vais a pasar.

Los que ya la habéis visto, si os ha gustado mucho, podéis volver a verla. Es un peliculón, y vale la pena revisualizarla más de una vez.

Peli del Mago de Oz

Resumen de las tareas para hoy.

 Lengua: transformar el texto del cepillo de dientes en un texto literario. Lo ponéis en comentarios, bien en esta entrada, bien en la original.

Para los que están en casa: hemos estado haciendo en clase los ejercicios 1 y 3 de la página 12. El 1 es un repaso a las operaciones combinadas; y el 3 es uno de esos que a mí me gustan; de los de averiguar qué falta. Espero que se os dé bien. Podéis enviarme vuestros ejercicios por whatsapp o al correo perry2@educarex.es

Sociales: Ficha de repaso del Sistema Solar: Sistema solar. 

NOTA: Hay un ejercicio que pregunta cuáles son los planetas interiores y exteriores:

  • Planetas interiores: Mercurio, Venus, Tierra y Marte.
  • Planetas exteriores: Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón.
Están separados los unos de los otros por el cinturón de asteroides (Foto de la derecha, marcado como un círculo verdeazulado)


Trabajo atrasado: las 3 personas a las que les falta alguna de las fichas de ayer, que las hagan hoy. Aquí están los enlaces:

Ficha de acentuación

Ecuaciones fáciles.

Ecuaciones fáciles II